【编者按】基于疫情防控及“停课不停学”的双重需要，学校为保证顺利实现线上开学，寒假期间积极部署。一是统筹安排，在组织、技术和资源方面，全面保障；二是提前谋划，在分类指导、优选模式和严格管理上，预案完备；三是因势利导，尊重线上教学特点，调整督导策略，减少师生焦虑。在各单位及全校师生的共同努力下，2月24日已全面启动线上教学。为了及时宣传报道在延期开学期间各单位以及全体师生所付出的努力、开展的工作、特色做法以及优秀经验，搭建起相互借鉴、学习、交流的平台，特开设《督评快报》专栏。期待各部门及师生投稿（文字报道、收获感想、绘画设计等题材形式不限）。投递邮箱jxdpb@bift.edu.cn（请注明“督评快报”）。

课程基本信息

　　课程名称：《机织物工艺与设计》

　　授课教师：理论部分，吴敏（外聘教师）；

　　实践部分，王阳、李秋宇、曹阳、张长欢

　　授课方式：腾讯会议+微信群

　　授课班级：2018130307、308、309

教学心得&经验分享

　　由于新冠肺炎疫情的影响，2020年春季学期采取线上教学为主的授课形式，《机织物工艺与设计》这门课也暂时从传统的线下课堂理论授课变为线上直播理论授课，从工坊面对面实践讲评变成腾讯会议&微信相结合的线上&线下实践讲评，对于老师和同学都是一个非常大的挑战。

　　为了最大限度地使学生们达到理论联系实践的教学目的，几位授课教师前期进行了详细策划，针对实践过程如何不受网络限制、如何与理论课内容紧密衔接等问题多次召开腾讯会议或者在微信群进行讨论，对授课方式做了非常多的调整并取得了很好的效果。

积极开展教学研讨

　　首先，鉴于特殊时期的特殊情况，在课程安排上，聘请了具有丰富教学经验的吴敏老师作为理论课授课教师，吴老师已经是第三次给纺织品设计专业的学生授课，不仅具备丰富的教学经验，同时了解北服纺织品设计学生的教学需求。

　　由于织物组织理论比较抽象，为了更好地让学生理解各种织物组织及其变化，了解其上机图的绘制方法，本次课程创新性的应用了机织物设计软件中的3D织物动态模块，从织机的前端到后端，从织物的正面到反面多个角度演示织物的织造原理和过程，同时使用了慢速度播放模式，生动直观地展示了织物的织造与设计原理，比现场参观织机的实际织造还要简单易懂，使学生对知识学习具有更高的积极性。

通过3D虚拟织机效果演示

　　其次，在理论与实践部分的时间安排上，为了巩固理论知识的学习，采用理论学习与实践环节穿插教学的形式完成授课。在课程开始前便将所需购买的实践材料通知到每一位学生，并在通知中把前期搜集到的相关资源分享给学生，让学生在理论课的2周时间内有充分的时间进行材料准备，以保障网络课程按照教学计划顺利进行，并在微信群中进行作业布置。

老师在微信群给学生提供资料与布置作业

　　实践课程部分由王阳、李秋宇、曹阳、张长欢四位老师分班完成。由于不能在工坊用织机进行织造，只能让学生们用简易的木框进行手工编织，虽然织造过程相对繁琐，但从材料的应用到结构变化上都有更多的自由设计空间，学生可以在课程中充分发挥想象力，为后续承接的课程“创新织物设计与应用”打好基础。

　　在课堂上要求学生们以小组为单位分别对各种组织等进行主题设计，每次实践都是同一主题同一组织下使用不同线材进行的创新实验，在这个过程中学生根据主题进行色彩的提取，选择适合的线材，根据组织进行效果图的绘制，手工编织，使同学们深入理解织物组织以及其在不同色彩、不同线材组合变化的的情况下可以呈现的不同设计效果。

　　由于空间限制，学生不能在一起进行设计与织造，从而缺少了在一起互相学习与激发灵感的环境，所以在网络上让同学们按小组分时段打开摄像头进行可视织造，在讲评时视频展示创意想法以及设计的织物成品，营造出共同学习与实践氛围，锻炼了团队协作的能力的同时，也让老师能更实时地对学生的学习状况进行掌握，做出有针对性的辅导，取得了良好的效果。

同学们设计作品的线上展示和点评

课堂上同学们分组织造的视频画面

　　此外，由于转到线上教学，如何能够保障教学目标的有序完成，并在过程中让学生进行充分参与，这既非常考验学生的自觉性，也是对老师们的一个挑战。针对这种情况，在课程内容的设置上，由浅及深，从平纹、斜纹及其变化组织到蜂巢组织，最后让学生自己进行组织设计，让学生从中慢慢产生兴趣，进入到设计状态。

　　在课程过程中老师们除了课前和课后在微信上对学生进行督导学习外，每次课程都通过腾讯会议成员情况进行课程的考勤，上课过程让学生进行小组讨论，并将讨论结果以小组的形式进行汇报等方式，让学生始终在课上保持投入的学习状态。另外在时间节点上对学生进行严格控制，上课之初就让学生清晰课程的整体安排，严格学生在每个时间点完成好相对应的项目，并在下一次课上进行分析讲评，保障能够有序地实现课程的总体目标。

腾讯会议在线直播

小组同学展示设计主题、材料与配色