【编者按】基于疫情防控及“停课不停学”的双重需要，学校为保证顺利实现线上开学，寒假期间积极部署。一是统筹安排，在组织、技术和资源方面，全面保障；二是提前谋划，在分类指导、优选模式和严格管理上，预案完备；三是因势利导，尊重线上教学特点，调整督导策略，减少师生焦虑。在各单位及全校师生的共同努力下，2月24日已全面启动线上教学。为了及时宣传报道在延期开学期间各单位以及全体师生所付出的努力、开展的工作、特色做法以及优秀经验，搭建起相互借鉴、学习、交流的平台，特开设《督评快报》专栏。期待各部门及师生投稿（文字报道、收获感想、绘画设计等题材形式不限）。投递邮箱jxdpb@bift.edu.cn（请注明“督评快报”）。

　　思想政治理论课教学部“思想道德修养与法律基础”教研室由张红玲、潘琪、常雪、付婉莹4名专职教师构成，长期承担着全校本科生的《思想道德修养与法律基础》课程及相关教育教学和科研工作，拥有较为丰富的教学经验。

张红玲  付婉莹

常 雪   潘 琪

　　受新型冠状病毒引发的肺炎疫情影响，在接到学校春季学期开学延期的通知后，思想政治理论课教学部“思想道德修养与法律基础”教研室积极筹划，探索通过网上教学的方式，用“有内涵”的课程、“有新意”的方式和“有温度”的关爱筑牢思政课堂主阵地，积极利用现代化的信息科技手段，改变传统的教学模式，培养学生自主创新学习的能力，构建“以学生为主体，以教师为主导”的线上教学新模式，并以此为契机，依托在线教学资源和多元网络授课平台，对线上教学重新进行教学设计。无论是线上教学的内容还是线上教学案例的选择，努力做到贴近学生实际，特别是把抗“疫”大课堂和教学主题结合，在共性教案的基础上，教研室每位教师在每次线上教学结束后，都根据班情、学情、教情，对共性教案进行调整、补充、拓展，确保了2019-2020学年春季学期《思想道德修养与法律基础》课程在线教学工作的顺利进行，使教学方式、教学思路、教学路径在“疫情”下，凸显了新的含义，为下一步开展相关教学研究奠定了坚实的基础。

上：教研室张红玲老师在线授课（左） 教研室潘琪老师在线授课（右）

下：教研室付婉莹老师在线授课（左）教研室常雪老师在线授课（右）

课程基本信息

　　课程名称：《思想道德修养与法律基础》

　　授课团队：张红玲、潘琪、付婉莹、常雪

　　线上教学平台：学堂在线+腾讯课堂+中成智慧课堂+学生微信群

　　课程性质及属性：公共基础课

线上课程教学目标

　　《思想道德修养与法律基础》课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导大学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德素质，形成体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准与行为规范，使大学生成长为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

线上课程教学分享

对在线教学方式的再认识

　　在线教学虽然不是新鲜事物，但是在课程建立、设置教学步骤及方法、选取合适的线上授课素材、提前和学生进行沟通、测试直播效果等各个方面都需要授课教师做大量的准备工作。面对首次的《思想道德修养与法律基础》课程线上教学，如何把“停课不停学”落到实处，把政治理论课程学习与疫情防控知识学习结合起来，如何在学生不返校的情况下，按时保质完成学习任务，确保教学质量，这些无疑都给教研室的老师们带来了更大挑战。为保证正式开学后线上授课的教学质量，“思想道德修养与法律基础”教研室全体教师迅速转变以往的教学思路，利用寒假多次开展集体线上备课，潜心研讨演练平台操作技术，将主体性因素与主导性因素结合，开展线上（“清华大学学堂在线”+“腾讯课堂”+“中成手机智慧课堂”）线下（“学生微信群”）混合式教学，四种渠道相互配合补充，全过程模拟、多次演练，为开学后在线教学的顺利开展奠定了良好的技术基础。经过一段时间的摸索，教研室全体教师形成了各具特色的在线教学设计及案例资源库，“智能+教学”成为了本课程新的授课形态，教学关系悄然发生了变化，推动了教研室全体教师思维方式的转变及教学方式的革命。

清华学堂在线精品慕课

“腾讯课堂”网络直播教学平台

中成手机智慧课堂

线上课程课前准备

　　01在线教学平台的选择

　　在开展线上授课前，“思想道德修养与法律基础”教研室全体教师发挥课程团队的优势，通过对雨课堂、钉钉、腾讯课堂、腾讯会议等教学平台的学习试用，比较分析授课效果，最终确定依托优质课程资源“清华学堂在线精品慕课”，选取“腾讯课堂”网络教学平台结合“中成手机智慧课堂”进行在线直播互动、课后微信群持续交流的线上线下混合式教学方式。根据各平台优势，实现了各平台之间的功能互补，有效利用授课时间，实现了线上和线下教学的有机融合。

　　02课前自主探究及资料推送

　　为保证线上教学顺利开课，教研室付婉莹老师和常雪老师提前制作了简单便捷的《“腾讯课堂学生端+中成手机智慧课堂”在线学习指南》，通过微信群发给学生，确保学生能够提前熟悉并掌握授课软件各项功能。在每一次课前，教研室全体教师结合授课内容，布置学生观看“清华学堂在线慕课”中的相关章节，要求学生事先熟悉教材内容，了解理论框架，对拟学习内容形成一个概括印象。教师在随后的直播授课过程中再对重要知识点加以进一步阐述，特别是增加相关案例进行深入解读。同时在课前推送与本次授课内容相关的资料及视频到“学生微信群”中，激发学生在疫情防控期间自主学习、独立思考、积极交流，努力成为移动互联网或直播间中主动求学的网上学习者。

《“腾讯课堂学生端+中成手机智慧课堂”在线学习指南》

清华大学学堂在线慕课

课前相关视频资料推送

线上课程在线授课

　　01精心筹备在线课程教学设计

　　“思想道德修养与法律基础”教研室紧密结合社会发展形势和学校办学特色，在进行在线课程教学设计时重点关注和选取了两方面的典型案例：一是与学校办学特色和学生专业特点相关度高的案例；二是在当前抗击新冠肺炎疫情工作中涌现出的、与课程内容相契合的代表性案例。无论特色案例还是疫情相关案例，都十分契合学生的关注点，有利于加深学生对课程内容的理解和认同，高度的共鸣，更益于实现立德树人的教育目标。

　　例如，为讲解如何在实现个人价值的同时实现社会价值，选取了服装艺术与工程学院教师楚艳参与2014年APEC会议领导人服装设计、登上央视《国家宝藏》节目再现唐代服饰风采的案例，鼓励学生以专业为窗口，为我国服装纺织行业的发展以及国家软实力的提升做出贡献。年轻校友及本校教师的成功案例最容易引起学生共鸣，有助于教学效果的提升，在对学生进行思想政治教育的同时也进行了爱专业和爱校教育。

部分在线授课课件1

　　再如，在当前抗击新冠肺炎疫情工作中，涌现出很多感人的、具有代表性的人物和事例。一线工作者以视死如归的精神，用生命守护生命，如以84岁高龄挂帅出征的“国士”钟南山院士、73岁仍奋斗在前线的李兰娟院士……。此外，还有许许多多的普通人在默默奉献着，如为一线医护人员充当“生命摆渡人”的快递小哥汪勇、以积极乐观的精神在医院充当保洁员的东北小伙“大连”……利用学生对抗击疫情工作的高度关注，将这些典型案例与课程内容有机结合，引导学生对人生的意义进行深度思考，进而树立正确的世界观、人生观、价值观。

部分在线授课课件2

　　除了线上教学外，“学生微信群”成为授课老师与学生沟通的又一桥梁。学生有任何与课程相关或无关的问题都可在微信群中提出，或通过私信与教师直接沟通，成为在特殊时期教师了解学生的学习状态、生活状态和思想状态的最直接有效的途径。教师针对学生问题积极回应，努力成为学生熟悉并喜爱的线上导师。

　　02实现两种教学平台之间联动互补

　　“思想道德修养与法律基础”教研室全体教师在本次线上教学中采用的主要授课平台包括腾讯课堂和中成智慧课堂。腾讯课堂简便直观、稳定性高，但课堂考勤和互动情况无法得到记录和保留；中成智慧课堂可以实现课堂的实时、全员互动，并且学生到课情况和互动记录会清晰准确地得以保留，但无法独自作为直播授课的工具。教研室全体教师同时使用两个平台，在进行直播授课时，充分利用“腾讯课堂”的“举手”功能与“中成手机智慧课堂”的“互动答题”功能，实现直播授课过程中的全体学生的实时全员互动和点对点问答。在“腾讯课堂”中，通过“屏幕分享”功能使学生实时观看到在“中成手机智慧课堂”中的答题情况，对学生的答案进行及时的、有针对性的分析讲解，是了解学生对课程内容的掌握情况、思想变化情况并给出具体反馈的有力工具，使教学更具针对性和互动性。同时在线课堂气氛更为活跃，增加了学生线上课程的专注度。两个平台联动互补，既克服了线上教学缺乏互动的局限性，同时也为学生的期末评价留下准确客观的参考资料。

张红玲老师结合“腾讯课堂”+“中成手机智慧课堂”在线直播授课

潘琪老师结合“腾讯课堂”+“中成手机智慧课堂”在线直播授课

付婉莹老师结合“腾讯课堂”+“中成手机智慧课堂”在线直播授课

常雪老师结合“腾讯课堂”+“中成手机智慧课堂”在线直播授课

线上课程教学感悟

　　通过本次疫情期间的在线授课，教研室全体教师都体会到信息化发展是一场广泛的革命，改变了传统的相对封闭式的学习观念，产生了交互式的、开放式的新型学习模式。就本次线上教学而言，它是互联网技术在教学活动中的应用和推广逐步形成的一种教学方式。从教育与技术的视角，现代技术是现代教育的一个重要组成部分，线上教学是现代教育教学的题中之义。从教学形态上看，线下教学和线上教学相结合的混合式教学，是当今世界教育，尤其是高等教育改革发展的趋势。从教学技术的视角，在线下教学无法实施时，运用线上教学不失为是解决教学问题的一种有效途径。因此，采用混合式的教学模式已成为教学改革的趋势。

　　思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道与主阵地，面对信息化的深入发展，思政课在教学内容、教学方法、教学手段等方面要进行全方位的变革，才能增强其吸引力和教育实效，在多元文化时代塑造学生正确的价值观。目前，已有一批大学建立了慕课平台，随着信息技术和移动通信越来越发达，线上教学也越来越普及，在“互联网+”的大背景下，拓展慕课在思政课教学领域的应用是时代所需、大势所趋。“思想道德修养与法律基础”教研室将充分总结此次疫情期间在线授课的宝贵经验，创新《思想道德修养与法律基础》混合式教学方式，积极引进现代化的多媒体教学手段，推动基于本课程的高质量慕课建设与应用。