【编者按】基于疫情防控及“停课不停学”的双重需要，学校为保证顺利实现线上开学，寒假期间积极部署。一是统筹安排，在组织、技术和资源方面，全面保障；二是提前谋划，在分类指导、优选模式和严格管理上，预案完备；三是因势利导，尊重线上教学特点，调整督导策略，减少师生焦虑。在各单位及全校师生的共同努力下，2月24日已全面启动线上教学。为了及时宣传报道在延期开学期间各单位以及全体师生所付出的努力、开展的工作、特色做法以及优秀经验，搭建起相互借鉴、学习、交流的平台，。期待各部门及师生投稿（文字报道、收获感想、绘画设计等题材形式不限）。投递邮箱jxdpb@bift.edu.cn（请注明“督评快报”）。

　　坚持把师生生命安全和身体健康放在首位，又确保 “停课不停学”，使同学能高质量地学到新知识，在这一理念的指引下，服装艺术与工程学院在学校的领导和支持下，制定了《服装艺术与工程学院特殊时期教学工作第一阶段预案》，组织教师针对网络授课特点更新教学资料、开展网络授课培训、比较和选择授课平台、试讲试听、督导和数据分析等准备活动，切实做好延期开学期间在线教学课程建设和教学质量保障工作。

　　开学第一天，所有任课教师都以饱满的精神状态准点开课，所选择的平台运行平稳，精心组织教学和与学生的互动，充分调动了学生的学习积极性，整个教学过程平稳有序。虽然很多老师是首次尝试网络授课，但她们没有任何畏难情绪，在学院和课群的组织下积极参加相关培训、教学研讨和集体备课，针对课程的特点进行了充分的准备，确保了课堂教学质量。

一、教师授课典型案例介绍

　　01《服装纸样2》

　　该课程由张继红、马玲等4位老师分班联合授课，采用直播和录播结合的形式上课。通过分工合作，一位老师负责知识点录制，另一位老师负责在平台上建课和组织管理学生。上课前，首先在学习通和微信群，将授课形式、需要学生在上课期间完成的任务和作业、作业说明和内容等预先发布给学生。其次，用直播方式与同学们见面，详细介绍预先发布的内容，使学生提前了解学习要求。直播授课时针对知识点进行讲解，直播授课后再进行答疑，学生对教学效果非常满意。

张继红老师使用腾讯课堂讲授《服装纸样2》

　　02《传统服装专题研究》

　　该课程是一门研究性课程，授课的陈果老师充分考虑到网络授课的特点，认为制作课件除了要在内容上重新思考和规划，也要在动画和制作上比平时更加精良和吸引眼球，以防止学生长时间盯着屏幕而产生疲劳，因此在课件制作上下了很多功夫，付出很多精力。开课前，陈老师提前给学生布置作业，直播授课时则以对学生作业的点评作为开场，帮助学生快速进入课堂学习状态。此外，陈老师利用授课平台的讨论区设置了很多讨论环节，提高了学生的课堂活跃度和参与率；利用课程小结带领学生回顾课堂上所学的知识；通过课后作业消化和预习下次课的内容，多种措施激发了学生的学习热情，当天下午学生全部完成作业并提交。

陈果老师使用腾讯课堂讲授《传统服装专题研究》

　　03《服装设计元素》

　　授课教师杜冰冰老师为提高网络课件的视觉效果，在课件制作时采用多元化的方式以避免学生产生视觉疲劳，她将PPT文件与图片文件、视频动态画面、PDF文档等相结合，每一页内容在字体和大小有所区别并加强设计感、增加关键部位的描述且通过做一些动画来标注等方式，提高视频的吸引力及关注度。另外，根据课程学习需要，杜老师搜集最新数字资源并将链接提前发给学生。在授课时有节奏、有层次地安排课堂教学内容，合理控制各环节时间，做到理论讲述、案例分析、即兴问答及互动分享等环节的有机结合和相互补充。

杜冰冰老师使用钉钉讲授《服装设计元素》

院级教学督导，及时评价反馈

　　学院督导组对线上教学情况开展了检查及反馈，14位院级督导全程进行了听课与看课，督导当天听课达27人次，并且使用电子表单形式进行了评价反馈。

二级督导电子评价表与数据统计

学生问卷调查，掌握一手资料

　　首日课程结束后，为及时了解上课学生的学习状况及意见，学院对学生的学习效果进行了网络问卷调查，调查结果显示，学生对于在线授课的整体状况、授课教师和教学效果的满意率（含非常满意和满意）分别为91%，96%和91%。

学生对于在线授课整体状况满意度调查表及分析

　　院级督导听课及学生问卷调查等措施，确保了教学管理的实时、高校、准确。第一天线上授课学生到课率为94.1%，实践表明，大多数教师和学生不仅很快适应了网络教学方式，而且充分体会到网络教学的优势。下一步，学院将进一步引导教师做好后续课程的准备和授课工作，并积极做好督导和评价反馈工作，努力提高教学质量。此外，以延期开学期间线上教学为契机，加强“金课”建设，为一流专业建设打下坚实基础。

课后师生谈

　　邹游老师：上完《女装设计》直播课后，我感觉，线上授课并没有因为距离而遥远，反而有一种面对面的、一对一的亲近感。在老师讲课的时候，有几十双眼睛和耳朵在看着听着，这使得一种交互性被激活，整个授课过程我感觉节奏顺畅，思维活跃，互动性强。

邹游老师

　　2018级牛博穷同学：第一天网络学习我总体感觉很好，老师提前录好网课，上课当天同学们一边看网课，一边在线与老师直播沟通解惑，按时提交作业，并不耽误学习进度，网课进度可根据自己的掌握情况进行快慢调整，反复观看，这也是网络授课的一大优点。唯一不足就是独自学习可能对比传统教学缺少些课堂氛围，需要良好的自学能力。

牛博穷同学

　　2018级孙逸同学：网络开课接近一周了，本以为自己上网课会不可避免得效率不高，专注度不够，但是经过了设计元素和纸样课的学习，发现网络授课的形式学习效果远远超出了我的期待值。在教室上课，场地不足同学又多，很难看清听清老师的讲解和演示，容易分心走神。网络授课的方式可以让每个同学都能清楚看到老师展示的课件，听清对课程的讲解。课堂互动活跃，向老师请教问题也十分方便，没有先前想象中师生不便沟通的问题。

　　课后想回顾课程，一些平台也提供回放功能，减去了老师重复回答问题的麻烦，学生学习也更有主动性，节省双方的时间，提高学习效率。我个人很喜欢这种新的授课形式！

孙逸同学