编者按

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述和指示批示精神，巩固“师德集中学习教育”成果，进一步推动党纪学习和师德教育走深走实，党委教师工作部组织开展“为党育人、为国育才”育人故事宣讲活动，并推出来自各教学单位9位教师的育人故事，展示网上现金棋牌平台教师忠于党的教育事业、践行教育家精神的生动实践和感人事迹，诠释师德内涵、弘扬楷模风范，推动形成见贤思齐、崇德向善、争做先锋、风清气正的良好氛围。

材料设计与工程学院 田园

材料设计与工程学院艺术与科技专业助理教授。自2018年8月参加工作至今，连续担任艺术与科技专业班主任，致力于纺织品设计的跨学科研究。主授《创新织物设计》《针织工艺与设计》《跨专业联合创新设计》等课程。指导学生多次获得优秀毕业设计和论文，并在各级比赛中取得优异成绩。荣获2021、2023年中国纺织工业联合会纺织高等教育教学成果二等奖，2023年中国纺织工业联合会优秀出版物专业类三等奖，课程荣获校本科优质课程展二等奖；连续三年获校教书育人奖，连续两年获校“优秀指导教师”称号；获校师德考核优秀及“十佳暨优秀班主任”称号。发表多篇教研论文，著有1本专著，1门大学线上慕课。主持2项市级教改和1项校级教改项目，参与6项各级别教改项目。

教育的力量：从课堂到心灵的联结

我想与大家分享三个故事，源自教学生涯的真实经历，饱含着教育的力量和成就感。

种下一颗求知的种子

第一个故事发生在学校食堂。当时我刚刚吃完午饭，从二层走转梯下楼，快要下到一层时与一个女生擦肩而过，她突然叫住我问道：“您是田园老师吗？”当我点头确认时，她眼中闪现出喜悦的神色：“我是您在B站上的粉丝，是您的视频课程让我来到了北服。”

她继续告诉我，正是通过我的视频课程，对纺织品设计产生了浓厚的兴趣，并决定报考网上现金棋牌平台。这些视频是在疫情期间录制，为了让无法正常上课的学生们仍然能够学习，我希望通过生动的视频形式向他们传授纺织品设计知识。而她的出现，让我更坚定了录制视频的初衷：希望有更多人了解我们专业的魅力，也让那些因各种原因无法来到学校学习的同学，能够通过我的视频自主探索纺织品和服装设计领域。

在过去时间里，我录制了七集《时尚纺织品设计流程》、六集《时尚印花设计流程》、四十多集工业和家用手摇横机工艺演示视频，以及四集《针织成型织造》。如今，我还在不断更新视频内容，包括采访专业毕业生、各行业纺织品设计师的视频。尽管粉丝数量目前只有五千多人，但每位粉丝都与我在我所热爱的纺织品设计领域建立了联系和沟通，这给了我巨大的成就感。

在“AI机器软复制时代的设计基础教育教学”国际学术研讨会分论坛中作专题报告

正是与这位同学在校园的相遇，让我更坚定了自己的教育使命，更加深刻地意识到，教育的力量是无穷的。通过网络，我与学生之间建立起特殊的联结，共同追寻纺织品设计的奥秘，这对我来说是一种莫大的鼓舞和动力。

打开人生的多彩之窗

第二个故事是关于一位毕业生。她对我的研究方向——纺织品与女性情谊，表现出了浓厚的兴趣，于是选择我作为她的毕业论文和毕业设计导师。我们一起阅读了上野千鹤子、波伏娃的作品以及《看不见的女性》《闺蜜——女性情谊的历史》等书籍，同时还观看了戴锦华老师的演讲和线上课程。在一次次的讨论和学习中，我看到她的想法逐渐发生变化。

起初，她对未来充满了焦虑，认为自己的生活道路应该是毕业后找一份稳定的工作、结婚生子，像她的父母一样过上平凡安稳的生活。但随着我们一起深入探讨那些关于女性情谊和自我实现的理论，她开始对不同的生活可能性产生了兴趣。我们不仅仅读书和讨论，还通过纺织品设计表达女性情谊的独特意义。这种结合让她对自己的专业有了更深刻的理解和热爱。

在一次毕业设计的讨论中，她真诚地对我说：“田老师，经过这一年的学习和探索，我看到了许多不同的生活可能性。我不再只想着追求稳定和传统的生活方式。我希望找到一条属于自己的道路，也许和我母亲的生活会完全不同。”她的眼神中充满了坚定和憧憬，那一刻，我被深深打动。

看到她从迷茫到自信，从焦虑到充满希望，我感到自己作为教师的责任和成就。这不仅仅是教授知识，更是帮助学生发现自己的无限可能。通过这段时间的共同学习和成长，我们不仅在学术上取得了进步，也在心灵深处建立了深厚的联系。这种教学经历让我明白，教育不仅是传授知识，更是启发和引导学生去发现他们的人生之路。帮助学生打开人生的多彩之窗，是我作为教师最大的欣慰。

与艺术与科技专业、纤维与时尚设计实验班同学共同参与2024北服时装周首次动态联合展演

点亮一盏自信的灯

第三个故事是关于一位男生。他性格内向，不善言辞，经常在课堂上显得有些局促。我另一个感兴趣的研究方向是艺术疗愈，我鼓励他加入我的研究团队，并帮助组织绘画疗愈活动。起初，他有些犹豫，但在我的鼓励下，他还是答应了。

在第一次绘画疗愈活动中，他显得非常紧张，几乎不敢与其他同学交流。但随着活动的进行，我发现他对绘画的理解非常深刻，并且拥有敏锐的洞察力。我给了他一些关于艺术疗愈的书籍，希望他能从中找到自信和灵感。渐渐地，他开始在活动中尝试与同学们分享自己的见解。

一次，他大胆地分析了一位同学的绘画作品，从颜色的选择到线条的运用，他的解读令在场同学和我都为之惊叹。那一刻，我看到他的眼中闪烁着自信的光芒。从那以后，他逐渐在每次活动中表现得更加自信，不仅能清晰地表达自己的观点，还能引导其他同学进行深入讨论。

他告诉我，通过这些活动，感觉自己在帮助他人，内心充满了力量和喜悦感。他发现自己不仅能通过艺术疗愈别人，也在这个过程中疗愈了自己，建立了前所未有的自信心。看到他从内向到自信、从胆怯到勇敢的成长，我感受到了教育的意义正是发掘每个学生的潜力，帮助他们找到自己的闪光点。

介绍本科生作品展内容

作为一名教师，我深知教育不仅仅是传授知识，更是点燃学生内心的火焰，引导他们探索未知的世界。教师可能是一份再普通不过的职业，但可以利用网络在素未谋面的学生心里种下一颗求知的种子；用历史上熠熠生辉的女性智慧和情谊为一位焦虑不安的学生打开人生的多彩之窗；用专业的知识和相信他人的信念为迷茫的学生点亮一盏自信的灯，使其在帮助他人的过程中疗愈自我。这一个个闪亮的瞬间，正是这份职业对我最大的吸引。在这普通而不平凡的职业中，我与学生们共同成长、一起探索、携手前行。

受邀在2019设计教育教学国际学术研讨会作报告